O PROJETO
O Meio Ativo é uma proposta de Estudo do Meio dos processos urbanos.
DE QUAL MEIO? Do território da escola. POR QUE CONHECER O TERRITÓRIO DA ESCOLA? A partir de uma plataforma colaborativa e dinâmica, estudantes e professores poderão construir ano a ano projetos multidisciplinares envolvendo consciência ambiental, valorização cultural, consumo consciente, direitos humanos e comprometimento social. Adquirir conhecimento da relação entre o local onde está inserida a escola e a sociedade que o habita, através de investigações orientadas e visitas de campo, desperta no jovem estudante atitudes positivas em relação ao ambiente, a sociedade e a si mesmo. QUANTO TEMPO DURA O PROJETO? Depende do número de alunos da escola, do tamanho do território a ser estudado e dos dias que a escola terá disponível para realizar o trabalho, porém deverá ser realizado dentro de um ano letivo. Após finalizado o inventário o Banco de Dados gerado no projeto poderá ser utilizado pela escola em inúmeros outros projetos. COMO ESTUDAR ESTE TERRITÓRIO? O Projeto está dividido em 07 Eixos de pesquisas e cada Eixo em Temas Pedagógicos, todos alinhados com a Base Nacional Comum Curricular e contempla as dez competências apontadas na BNCC.
OS 7 EIXOS
ESPAÇO GEOGRÁFICO
Começando pelo estudo detalhado da escola, como espaço físico e social e depois um mergulho geográfico e cartográfico; estudo da paisagem, a ocupação do solo, mapeamento da economia local nos setores primário, secundário e terciário, os projetos sociais e o sistema de transporte no bairro.
ABASTECIMENTO
Alimentos desde a sua produção orgânica e convencional no entorno da cidade, sua distribuição e os pontos de venda em feiras livres
e cestas orgânicas. As fontes de energia, a produção, distribuição
e análise de uma conta de luz. Água, da captação à distribuição.
DESCARTES
O lixo (seco, úmido e eletrônico), iniciando pelo consumo, pelos tipos de lixo e destinação no descarte. Poluição do ar, composição, fontes e soluções para amenizar seus impactos.
CIÊNCIAS
Astronomia, além do estudo do céu observar a poluição luminosa dos territórios. Parques e Áreas verdes do Território, inventário da flora e fauna.
SOCIEDADE
Temas que falam sobre a rede de relacionamentos entre as pessoas no território da escola
ADMINISTRAÇÃO
Entender a administração pública direta e indireta da cidade, as leis municipais, a gestão urbana, manutenção urbana e as obras públicas em execução.
CULTURA
Pesquisa detalhada da história do bairro e suas memórias, a imigração, inventário cultural e de equipamentos de esportes, lazer e recreação.
ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO, OS ESTUDANTES PODEM COMPREENDER MELHOR O MUNDO ELABORAR PERGUNTAS E BUSCAR RESPOSTAS
METODOLOGIA
INVESTIGAÇÃO
O Meio Ativo irá orientar todo o processo de pesquisa de acordo com a faixa etária e o local onde a escola está instalada.
SAÍDA DE CAMPO
As visitas serão feitas a pé pelo território da escola.
Para visitas em locais mais distantes iremos respeitar os protocolos de segurança.
PLATAFORMA
Plataforma digital desenvolvida pelo O Meio Ativo para a comunidade escolar. A partir das pesquisas e visitas de campo, os dados serão introduzidos por um mediador que poderá ser da escola ou do Projeto. Após o término do trabalho, que terá a duração de um ano letivo, este Banco de Dados será da escola.
ATIVIDADE ARTÍSTICA SOCIAL
Após as pesquisas, as visitas de campo e a criação do banco de dados, uma atividade artística-social complementa o trabalho.
Maquetes, jornais, revistas, panfletos, campanhas, palestras e debates, saraus, brechós, exposições fotográficas entre outros, utilizando sempre que possível a Sala Maker. Atividade que será orientada por monitores do Projeto Escola Cidadã.
TA
RESUL DOS
UM
Utilizar o microambiente da escola e seu entorno como laboratório de investigações e experiências criativas na busca de soluções de pequenos problemas, que independente do resultado poderá proporcionar aos estudantes a capacidade de pensar em soluções a partir da análise detalhada dos problemas.
DOIS
Conscientização política suprapartidária.
TRÊS
Criar uma relação afetiva com a entidade escolar e seu entorno.
QUATRO
Dar uma utilização criativa e social para a Sala Maker na criação das atividades artísticas sociais
QUEM FAZ
CARMEN MATTOSO
Trabalho há 18 anos com Estudo do Meio através da Tear Turismo Experiência e Arte, e ao longo destes anos venho reinventando maneiras de encantar os estudantes pelo mundo natural, ciente de que, onde houver amor, haverá preservação e cuidado.Venho me questionando sobre levá-los para longe onde não poderão atuar efetivamente após seu retorno. Assim, surgiu a ideia do Projeto EscolaCidadã, para que,após o estudo detalhado do meio que os cercam, possam colocar a mão na massa e agir imediatamente. O mundo pede urgência.
PAULO VARELLA
Responsável pelo conteúdo
e saídas relacionadas aos temas: Astronomia/ Poluição Luminosa, Orientação Espacial e Meteorologia. Sou fascinado pelas ciências naturais. Interessei-me por Astronomia, Geologia e Meteorologia bem cedo, aos 13 anos de idade. Fiz os cursos do Planetário e da Escola Municipal de Astrofísica de São Paulo e aos 14 anos fui convidado para integrar o corpo de voluntários da Instituição. Com 15 anos narrei minha primeira sessão ao vivo do Planetário e não parei mais. Em 1976 tornei-me professor dos cursos; foram mais de 300 deles até minha aposentadoria em 2016. Cursei Geologia na Universidade de São Paulo, parte do curso de Meteorologia, também na USP e fiz pós-graduação em Astronomia na Universidade Cruzeiro do Sul. Em 1987 criei o Observatório Céu Austral, itinerante. Assim pude levar a ciência a distantes pontos do Brasil. Tenho livros publicados, cartas celestes e hoje participo de inúmeros projetos e o “Projeto Escola Cidadã” é um dos mais importantes.
TERESA MAITA
Responsável por toda a comunicação visual do projeto. Há 15 anos fiz meu primeiro trabalho como designer gráfico: uma capa de disco. Eu estava na faculdade de arquitetura e urbanismo, quase me formando e querendo salvar o mundo. Mas me apaixonei pelo design e nunca mais parei. Sou de família de músicos então a arte sempre esteve muito presente na vida e o design fluiu naturalmente. Aí fui estudar, fazer cursos e trabalhar em estúdios de design, e foi assim que aprendi muito, trabalhando! São mais de 60 capas de disco, mais de 30 marcas, para empresas de pequeno e médio porte, projetos artísticos e empreendedores de áreas diversas.
RAFAEL MATTOSO
Responsável pelo tema Diversidade. Me formei em Letras (Português/Linguística) pela USP e tenho vasta experiência no Mercado Editorial. Além disso, ministro aulas de Gramática e Redação no Cursinho Popular Transformação, projeto que constrói coletivamente um espaço de Educação Popular para pessoas trans, travestis e não-bináries. Também tenho pós-graduação em Gestão de Diversidade em Organizações pela PUC-SP e participei de ações de Diversidade em empresas e organizações.